集成的应用型大学的位置，给出的功能整合教学资源，虚拟仿真实验室，高校，促进信息化整体。当虚拟仿真实验室的建设和运行，还注重对实验学校的发展方向，以显示新的教学理念。探究提高实验教学模式和内容，展现的科学性，系统性和现代实验教学。用改革和创新，促进创新性和灵活性，使学生的基础。致力于我们的机构学校申请，高校的教学和科研，技术设计原则的具体情况整合遵循这一教导，以及创新的理念，给进一步扩大虚拟仿真实验室的建设。随着社会的大学生动手需求增加的强度，同时增强虚拟仿真实验室建设，而且要培养应用型人才，这是目前在治疗的迫切需要的问题。
一、虚拟仿真实验室的意义
虚拟仿真实验室是利用多种虚拟仿真技术在各种计算机系统中进行的一种虚拟实验，实验者可以在仿真环境中实现预期的实验方案。 其建设和使用都取得了迅速的发展，许多知名高校都开发了多种方式的虚拟仿真实验室。 它也涵盖了广泛的主题。 许多高校建立了省级虚拟仿真实验室，负责实验教学和仿真实验室的建设。 然而，实验教学的具体操作还存在一些问题，使实验教学起不到很好的作用，制约了实验教学的成效。
第二，我国虚拟仿真实验室的发展现状
党中央，国务院在我国重视教育信息化工作的高度重视已经通过高等教育“十一五”和“十二五”本科教学质量工程的规划，特色专业建设点的高校，国家精品课程不见了，该中心的国家级实验教学示范方面，人才培养模式创新实验区，国家级教学团队，双语教学示范课程，并取得了丰硕的成果。 “十一五”期间，建立了501个国家级实验教学示范中心，涵盖了物理，化学，生物，电子，计算机，综合艺术，考古学等学科32 + 1，国家拨款50万元每个中心; “十二五”期间，在2011年建立国家级实验教学示范中心100所部属院校，2012年有120所省属高校（其中包括八个军事院校）建立国家级实验教学示范中心。虽然有不错的成绩，但仍存在不足：实践能力，创新能力不够;个性化，自主性是不够的;资源的分配的有效性不高，弱管理能力，重量重声明，轻轻施工过程的结果。因此，国务院在教育方面的国家已提出新的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须高度重视”，并将“加快教育信息化进程”单独作为一部分进行了阐述。2012年3月13日，教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出了信息技术与高等教育融合的指导思想和工作方针，并提出加快职业教育信息化建设，培养高素质技术人才的任务是培养人才，整合信息资源，完善终身教育体系。
虚拟仿真实验室建设中存在的问题
1.各种信息技术的集成不够。
实验室阶段，不同层次的实验项目的建设是子模块，子打开的方向，不同的阶段，不同的模块具有的虚拟仿真技术的需求差异。的基础实验研究项目前期开发，通常都是建立在一个共同发展的平台，现在对专业技术要求高，需要虚拟仿真技术，支持实验项目更专业，和大多数试点项目的基础上，试点项目独立操作环境，使之更容易通过互联网平台进行有效和广泛的示范和需要相当的人力和物力进行改造的在线版本。
2。教学资源开放共享程度不够
国家虚拟仿真实验教学中心的建设要求高校虚拟仿真实验室的管理与共享平台具有可扩展性、兼容性和前瞻性，能够实现校内外、区域内和更广泛范围内的实验教学资源共享，满足多个领域、学校和学科虚拟仿真实验教学的需求。 目前，高校虚拟仿真实验教学项目和实验教学资源大多只对本校学生或专业较少的学生开放，对周边高校或更广泛的实验教学没有强烈的辐射效应。
3.与传统实验室的整合不足
与传统的物理实验室相比，虚拟仿真实验室有显著的优点，但不能完全取代前者，这需要两者相互补充，相互协调。在早期的虚拟仿真实验室建设，大部分教师仍习惯于传统的教学方法，虚拟仿真实验室的认识不深，不能充分发挥它的作用，也不能有效地完成了“虚拟”和“实体的整合”。
四、虚拟仿真实验室的建设与改革
1. 网络虚拟仿真实验室平台
网络虚拟仿真实验室平台采用虚拟场景等虚拟现实技术构建实验硬件..根据不同课程的需求，构建相应的实验模块..学生能够在模拟的实验环境中使用实验设备进行实验，得到实验结果，检验实验结论等..学生也可以独立实验，特别是一些危险的实验，也可以放心，学生可以自己实验，有效地提高学生的自主创新和动手操作能力，同时降低实验的风险和特殊监督的投入。学生除了在课堂上进行教学外，还可以在网络环境中用电脑，平板电脑，手机等设备登录实验平台进行课后练习，不受时间和频率的限制，并能最大限度地提高学生的动手能力..同时，该平台还可以有效地使教师掌握学生的学习情况，学生登录该平台进行实验，教师可以设计考核模式或自由实践模式，在考核模式下，系统可以根据学生的实验情况进行评分，教师也可以进行个人或综合评价。
2，虚拟仿真实验室的建设应注意与企业，本地服务合作

最后，学校培养的人才要走向社会，为企业服务。高校只有了解企业人才需求的方向，才能因材施教，因地制宜建设不同性质的虚拟仿真实验室。根据目前企业的需求，虚拟仿真实验室可以分为基础学科仿真实验设计平台、综合应用仿真实验设计平台、预研仿真实验设计平台等，学校的分层建设和教育可以培养学生的能力，培养适应不同需要的人才。虚拟仿真实验室的软件建设离不开软件开发企业。高校专业教师具有丰富的理论知识、实验数据和实验技能，而虚拟软件开发公司具有软件编程和制作经验。只有将二者有机地结合起来，才能很好地完成实验室的建设任务。充分利用企业的发展实力和支持服务能力，充分整合学校信息实验教学资源，实现校企合作，培养应用型人才，为地方发展提供支持，为当地产业提供人才服务。

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